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【江北区新村教育集团优秀教师专题报道】 解读“新美”教师的育

  原标题:【江北区新村教育集团优秀教师专题报道】 解读“新美”教师的育人密码

  教育大计,教师为本。江北区新村教育集团多年来坚持“求新尚美”的核心价值追求和“以美育美,各美其美”的办学理念,全面实施“新美”教育。这一切都离不开一群“新美”教师的辛勤耕耘。他们师德高尚、学识广博、业务精良,彰显出博爱、儒雅、敬业、专业的“新美”教师气质,为学校的“求新尚美”之路奠定了夯实的基础。

  正如新村实验小学校长李青春所说,“教师是学校发展的核心与关键。教师发展学校,学校成就教师,需要教师具有主动发展意识。”为了造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、专业化教师队伍,新村教育集团坚持精益求精、新益求新的学校精神,以新理念、新方法、新思路,激励教师主动发展。

  举办各级赛课,以赛促训、以赛促研、以赛促专业成长;承办各级教研活动,以课堂大练兵的形式带动全校课堂的变革与教师理念的更新;拟定个人三年发展规划,为自身专业发展明确了方向;实施教师读书工程,通过开展专题读书分享会等形式拓展教师视野;参与各级交流学习,通过请进来、走出去的方式,加强学校教师与外界的交流,不断拓展教师的思维、理念和眼界,推动学校课改进程;发挥名师工作室成员、市区级骨干教师尖兵作用,通过各学科名师课例展示,研讨新美课堂落脚点;确立教学师带徒39对,通过座谈、听课等方式,提高青年教师的积极主动性和指导教师的责任意识……

  通过一系列创新机制,学校成功构建出了一条独具新村特色的教师成长链,成为优秀教育人才成长的摇篮。而这支“新美”教师队伍,也将以更加丰硕的成果续写新村教育集团的精彩。

  瞿炼将自己形容为一个学习型的教师,她乐于吸收和积累语文教学的前沿知识,在不断的自我学习和自我转变过程中,改变和更新课堂架构。在瞿炼看来,作为一名教师,不仅要为学生传道授业解惑,更需要在教学的过程中完成自我提升。

  瞿炼喜欢用一些贴合时代发展的、先进的前沿教育理念来充实自己课堂。比如说,思维导图、合作学习、绘本教学等。在她看来,“新的教育理念或观点一开始不一定就是成功的,但只要能够帮助学生更好地进行学习,我都愿意去尝试。这样,课堂自然就不会显得一成不变、死气沉沉。”

  瞿炼的课堂总是充满了欢声笑语,尤其是当孩子们津津有味地听她摆一些看似与语文课本知识关联不大的“龙门阵”时。这也正好契合了瞿炼心目中的理想教学效果——“一课一得”。她不会局限于课本教学,而是找准机会和时间为孩子们拓展相关知识,如课本文章的历史背景、趣闻故事,课文中涉及到的天文地理、科技科学的知识点等。“课堂上恰当的课外知识衍生,能够引发孩子们在课下去思考、阅读、发现,这也是作为教师的重要任务。”

  瞿炼认为,老师不仅是一个教书匠,而是要教会学生独立思考的方法。透过课外知识的传授,还能准确地发现孩子的兴趣点所在。“这也能帮助家长,在培养孩子的课外兴趣、选择课外读物等方面起到良好的指导作用。”

  亦师亦友的师生关系,让瞿炼能够更好地实践自己的教育理念。对于学生的全面发展和快乐成长,瞿炼也有着自己的思考。

  “教育培养出一个聪明的、知识全面的孩子,并不是我最理想的教育目标。相反作为孩子的启蒙教师,58同城一季度营收247亿元 同比增长243%。我更看重孩子是否拥有善良、快乐且充满正能量内心。”在瞿炼看来,现在的孩子从社会各方面接触到的负能量太多,学校和家庭都要意识到,对孩子的关心不能仅限于成绩。所以,瞿炼也会在语文学科的教学中,融入心理健康教育、情感教育、价值观教育、传统文化教育、安全教育、生活常识等多方面的教学内容。

  瞿炼认为,对孩子的成长与发展影响最大的是家庭。许多孩子在学校与家庭中表现出两面性,就证明了家庭教育存在一定问题。所以必须要加强家校合,统一教育观念,做到及时沟通和相互理解,才能使孩子走得更远、更好。

  学习天赋高的孩子往往很容易形成骄傲的心态。所以,在面对这类学生时,瞿炼通常会采取“鼓励与打击并用”的教学引导方式:根据孩子的阅读兴趣,给孩子设置有难度的关卡,提高阅读难度,加深知识的理解和掌握,让他明白“人外有人天外有天”的道理。

  语文老师的课堂应该是怎样的?邓建中认为应该是教师严格且幽默,学生自主且快乐。让学生觉得学习是一种享受,所以,孩子们也都爱极了这位风趣、幽默又严格的“邓爸爸”。

  “不让一个孩子掉队”是邓建中的教育理念,为此他在课堂上竭尽所能地关注全体学生,总是想办法与他们交流想法或学习难点,激发孩子们的学习兴趣。不过,这也意味着邓建中必须牺牲掉许多休息时间来践行他的教育理念。对孩子进行个别辅导,与孩子谈心,跟家长交流经验……“家长把孩子交到我的手里,我就有义务教好他们。”

  为了更好地实践自己的教育理念,邓建中投入大量精力来构建他的课堂。“学生应该是以一种积极、愉悦的状态来获取知识,让他们觉得学习是一种享受。”因此,邓老师的课堂语言幽默,听课的老师和孩子都感到轻松。此外,邓建中还认为,教学应尊重每一位孩子的主体地位,课堂的“教”始终应围绕“学”来开展,ag娱乐官方网站从猴年春节十大营销案例看品,以最大限度地开启孩子的内在潜力与学习动力。所以,他倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式,从而点燃学生的学习热情,使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。

  自主快乐、幽默风趣的课堂,为邓建中“吸粉”不少。班上的孩子们会叫他“邓老大”或者“邓爸爸”,课间甚至还会出现不同班级的学生前来“抢人”的局面。“有时着急赶课,不得不绕着走。”说起这些“甜蜜的负担”,邓建中满心欢喜。

  感受得到孩子们对自己的喜爱,邓建中也在教育教学中对孩子全情投入。对于语言天赋颇高的学生,他会建议他们课堂上进行课外阅读,课下谈体会并推荐给同学;面对资质稍弱的孩子,他会携手家长,让孩子感受到成功的体验,保护他们的学习兴趣和自信;针对文本的解读,他大力表扬和提倡孩子们开展天马行空的想法,畅所欲言。“这是学生想象力和思维能力的表现,我绝对不会认为他们是挑战了权威。”

  邓建中认为,通过语文学习,孩子们能掌握熟练的语言技能,养成实事求是的科学态度,提高文化品位和审美情趣。更重要的是,他们能透过自己的阅读了解世界,认识自我,树立正确的人生观。这也正是他想通过语文学科给孩子们传递的人生智慧。

  课外阅读除了学校老师的引导,更多依赖于课外家长的引导和落实。有人说,孩子的语言开发最好的时期在2-4岁,这段时间陪伴孩子时间最多的是父母。引导孩子多读书,是父母给孩子最好的礼物。

  提起教师这个职业,人们常常会引用捷克教育家夸美纽斯的名言——“教师是太阳底下最光辉的职业”。作为一名一线人民教师,江北区新村国兴小学的王春容却说:“教师其实就是一份良心活。”

  王春容·江北区新村国兴小学三年级1班班主任,多次评为学校最美教师和最美班主任

  在教育教学中,要怎样做才能成为一名真正得到学生欢迎的老师呢?唯一的方法就是要热爱学生,多给他们一些宽容,一些爱。因为爱是一种催化剂,能融化冰冷的心灵。

  王春容是新村国兴小学三年级1班的班主任兼数学老师,身上的责任自然比其他老师更重几分。面对一群熊孩子,没有爱就没有教育。王春容在教育教学过程中,不仅为学生解决学习上的难题,还解决生活中的问题。

  上学期,王春容的班级里新转来一个同学,由于不适应新同学和教材版,和同学极少交流,课堂上也一言不发。想要让孩子战胜自卑心理,便要让他重拾自信和勇气。于是,王春容将这位同学请到办公室推心置腹地沟通,并鼓励他大胆发言,只要他在课堂回答一次问题,王春容都会抓住机会表扬一番。渐渐地他脸上终于有了自信的笑容,成绩跟上来了,也很快融入了班集体。

  王春容说:“每一位学生都是独立的个体,都有不同的情况,我关心爱护、尊重热爱每一位学生。每当看见孩子们快乐的学习,以及家长们因为孩子的进步而露出的笑容,这便是我最大的欣慰。”

  新课标中指出:“数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础。”可是如何才能激发孩子的学习兴趣,进一步发展思维能力,培养适应未来的综合能力?答案就在王春容的课堂教学里。

  王春容认为教会学生一种思维的方法,要比教会他一个公式重要得多。所以,她十分注重学习习惯的培养,让学生在快乐中学习数学。

  王春容上课严谨而不失幽默,在轻松活泼的课堂氛围中循循善诱,培养学生的思维能力。在课堂中,她鼓励学生大胆提出自己的想法,发现问题及时解决,深层次思考、提有价值的问题,成为了学生在课堂上最常见的举动。王春容还在班级里分了不同的学习小组,每个组的学生合作学习,促使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

  在充满乐趣的课堂里,孩子们不仅充分发挥了自己的特长与主观能动性,还收获属于自己的成功,原来枯燥的数学课也可以充满趣味。

  首先,老师向学生发脾气、说狠话,是最愚蠢和最懦弱的行为。如果换一种说话的语气和方式,多一些关心和换位思考,少一些指责和主观臆断,师生间的情绪会大不一样。

  其次,老师与孩子意见不一致时,先耐心听完孩子的说法后,再平静、客观、商榷性地说出不同意见或建议性地提出修正意见。这样,师生关系才能和谐。

  说起数学,可能给大多数人都是晦涩难懂的印象,可对张鹏老师来说,数学却给她生活和工作带来满满的正能量和难以言表的满足感。她说:“当付出得到学生的喜爱和肯定时,这种幸福感才是最本真的。”

  张鹏·江北区新村实验小学数学教师,江北区小学数学骨干教师,2016年被评为新村教育集团“十佳最美教师”

  张鹏热爱 数学,也热爱 教学,基于 这种 热爱,她 将自己全身心地投入到数学教育事业之中。她说:“在小学阶段,把每个年级的数学知识用学生最能接受的方法、最大限度的传授给学生,同时通过教育和引导让他们树立阳光健康的人生观,就是我的职责。”

  对于数学教学,张鹏有自己的一套方法。小学数学是打基础的阶段,基础打得牢不牢,将直接影响之后的学习成绩。所以从一年级开始,张鹏就要求学生每节课的知识点必须得过关,不能出现似懂非懂的情况。

  优秀的教师不是简单地把知识灌输给学生,而是如语言艺术家般绘声绘色地让学生沉浸在课堂中。数学本来是抽象知识的学习,考虑到学生的年龄特征和理解能力,张鹏将抽象的知识与生活实际联系,用学生容易理解的语言方式来讲解,变抽象为形象,使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习。

  为了让孩子体会数学思维的灵活性,感受数感、逻辑推理、空间概念等等,张鹏带领学生从不同侧面,多角度察看和理解新知,从“一题多解”到“多题一解”,逐步培养孩子的逻辑思维能力。

  张鹏已经连续带了五届毕业班,这学期她继续带毕业班,扎实的教学功底让她得心应手。

  对于毕业班来说,学习氛围更加浓厚。“效率就是生命”,高效率也是张鹏的制胜法宝,她说:“一节课40分钟要发挥最大的效率,环节紧凑,语言精练,讲重点,讲难点。“这样的一节课下来,使得张鹏的课堂比其它老师的课堂容量多出许多,完全满足准初中生的知识吸收量。学生们都说,“一节课上下来感觉不到累,但知识却都掌握了。”

  在课前的备课环节,张鹏也是精益求精,反反复复考虑课堂实施的过程和方法,认真钻研六年级数学教材,注重翻阅研究各种六年级毕业班的数学教学刊物,使各个层次的学生都能“吃饱吃好”。

  一年又一年,送走一届又一届的毕业生,虽有伤感的时候,却也收获了许多感动,“看着那些已经毕业的孩子们充满感激地回来看我,我的内心得到了极大的满足。”即使已经毕业,孩子们都还记着和老师相处的点点滴滴,正是那一段段时光雕刻出了最珍贵的师生回忆。

  巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。复习是学生对学习过的内容再现。教师在设计复习题时,要根据学生普遍存在的常错及容易混淆的问题设计题型,让学生反复练习,以强化对薄弱环节的掌握和巩固。尽量以母题考察为主,不出偏题怪题,查漏补缺。同时,计算和应用题作为复习重点,要坚持进行过关练习。

  在此前举行的2018年中国中学生游泳锦标赛暨全国小学生游泳夏令营中,来自重庆市江北区新村实验小学代表队的8名小选手斩获了18个大奖、9个单项第1名,取得了全国团体总分第二名的好成绩。优异成绩的背后,有一群默默付出的老师,曹永就是其中之一。

  曹永·新村实验小学体育老师、游泳教练,曾任重庆市江北区体育局游泳项目负责人,多次带领学校游泳队参加区、市、全国各级游泳比赛,屡获佳绩

  2018年4月底国家中考实行改革,游泳项目将在2020年纳入全国中考考核项目,游泳项目上升到了与跑步等体育活动同等重要的地位。作为重庆市游泳特色项目学校的新村实验小学,培养孩子对游泳的热爱,自然更是要从小抓起。

  2016年,随着新村实验小学恒温游泳池的开放,游泳课便在校内全面铺开。不过,面对游泳水平的参差不齐的小学生,游泳课的管理者、总负责人曹永犯了难。工作到底要怎么开展?经过谨慎地思考,曹永确定了“根据学生学情,因材施教”的工作方向。

  “首先是安全问题,游泳课的日常教学,由三个专业专业教练下水教学,班主任和体育老师则在岸上巡视,确保学生安全。在教学中,三个专业教练各管十几个学生,进行分层教学。课前,我会写一个大教案,然后要求其他两名教练重新拟写详细的、适合各自学生学情的小教案。”曹永说,这样才能在保证教育安全的同时,真正做到了让每个孩子都学有所获。

  有了细化的教案和专业师资做保障,新村实验小学的游泳课是一幅怎样的景象呢?打水仗、开火车,孩子玩得不亦乐乎。不过,曹永说:“这些游戏看似在玩耍,实则都是在为教学服务。例如打水仗是为了帮助孩子们熟悉水性,水中行走是为了帮助他们克服怕水的心理,玩漂浮是为了在水中找到平衡的感觉。”

  游泳是项有氧运动,是一项很适合处在高速成长期青少年的体育运动。在曹永看来,孩子们通过游泳运动以及各项游泳比赛,能够在其中不断地锻炼自己意志品质、完成自我超越,让他们变得更加阳光健美。与此同时,学校始终致力于“体教结合”,让少年儿童运动员的训练和文化学习成绩两不误。曹永期盼着,越来越多的新村“学霸”运动员能够在游泳赛场上所向披靡,展现出“新美小飞鱼”们的精神风貌。

  运动和学习并非相互矛盾,而是相互促进的好伙伴。但这也需要让孩子养成自律的好习惯。让孩子学会在运动和学习上进行时间分配,严格要求自己在规定的时间内进行有效的作业,在增加效率的同时保质保量,这样便能挖掘自己的无限潜力。